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    • 教育管理是架马车,由三匹马拉着跑

      教育管理是架马车,由三匹马拉着跑插图

      微信好友当中,有一位小学校长(也是一名特级教师),他曾建有一个微信群,我们常在其中讨论各种与教育有关的问题。其中就曾谈到校长的多重身份。

      笔者提出一个观点:校长有三重身份,第一重身是行政的执行者,第二重身份是学校利益的平衡者,第三重身份是教育问题的探索者。但是现在的问题是,大多数的校长可能更多的是扮演前两种角色,第三种角色的作用发挥不出来。

      以校长为核心所实施的学校管理,可以用三匹马拉车来作比方。第一匹马叫功利导向,第二匹马叫道德约束、舆论监督、或者也叫政策法规。除此之外,还有第三匹马,可以把它命名为内心的需要。这三匹马也是与校长的三个职能也是相对应的。

      当下的学校管理中使用最多的是第一匹马。即功利导向,比如付给教师工资报酬,职称评定、绩效奖励,这些都是一种功利导向。第二匹马主要是防范个别老师违规违纪,品行不端、消极怠工等。而那第三匹马恰恰被我们忽略了,我们没有发挥好它的力量。那匹马也是我们平时喂食喂的最少的。

      但这第三匹马车又是马力最强劲的,它可以为马车提供持久、稳定的动力。而第一匹马车和第二匹马,它们虽然有时会表现得很抢眼。但它们所提供的动力却非常不稳定。如果第三辆马车可以正常出力的话,第一匹马和第二匹马就可以围绕它,配合它而运行得很好。一旦第三匹马不能够正常的发挥出它的力量。其余的两匹马就很容易会失控,甚至会伤害马车本身。

      比如第二匹马的道德约束、舆论监督、政策法规。如果这些不能根植于人内心满足的话。道德约束就很有可能变成道德绑架,道德评判;舆论监督会变成相互抱怨;政策法规则变成层层枷锁。

      而现在的教育管理中用的最多的是第一匹马,而它的副作用也是非常明显的。过分依赖功利导向的方式来管理我们教育,其结果就是导致我们的教育变得急功近利。在这种急功近利的教育下,整个教育产生一种剧场效应。每一个家庭在教育中不断付出更多,更大的成本。但最后却未必会取得比原先更好的效果。它还导致整个社会焦虑的进一步加剧。

      那么如何发挥第三匹马的实力呢?(未完待续)

      广东·东莞
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