我所认为的闭环

许多优秀的管理者经常谈闭环的问题，闭环从字面意义上理解就是封闭的圆圈，首尾相连的圆放在社会中就是一个过程，在平面上表现为循环往复，从三维立体上表现为螺旋上升。

所谓的闭环，我们可以用更简单的道理来理解：闭环就是从认识到实践，从实践到认识，再回到实践的过程，这在哲学中属于轻而易举的小事。然而，放在人类社会发展过程中，似乎并不是很清晰。

拿教学实例阐述闭环，分成备课，授课和教学反思三大主要阶段，这三个阶段充分立足于课堂基础之上。备课实际上就是认识，提前在脑海中过一遍上课的流程，并在梳理过程中纠正自身发现的疏漏；授课就是实践，我们能够将自我的认识传授给学生，同时在相互过程中又能够产生新的观点；教学反思又回到了认识上，我们将实践过程中遇到的问题以及新的启发记录下来，使得我们下一次的授课更有水平。

与此同时，闭环的结果应当是体系化的出现，这个原则可以应用于任何方面。放在教学上，我们有一整套的备课学案，通过实践结果和教学反思，我们能够对我们自己的备课学案和教学课件进行修改和整理，大大提高了我们的教学水平。

我们在教学过程中也在贯彻着《高效能人士的七个习惯》当中的第七个习惯：不断更新，随着教学实践的发展，我们能够不断更新教学课件，使之能够一直沿用。

这便是我们常说的老教师的教学经验，究其本质，其过程就是一个闭环，当这个闭环真正成为体系并且能够坚持不断更新的时候，也就是我们解放自身，追求自由的时刻。

游刃有余往往是在充分准备之后。