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  • 拖延的本质是不认可

    从事教学岗或者是管理岗,都会遇到拖延的学生,也会遇到拖延的同事,我们总是关注他们拖延的结果,却未曾想过追根溯源,思考拖延的原因。拖延即意味着不愿意做事,拖延就是隐形的对抗,其本质是不认可。

    从十八大以来,我们一直倡导弘扬中华民族优秀的传统文化,不断推进民族认同和华夏认同,不断增强中华民族的凝聚力,这在全社会层面取得了非常好的反响。

    从社会的角度出发,我们弘扬的是认可的价值观念;从个人出发,我们倡导的是对集体和要求的认可,是共同的目标和理想。

    然而,我们总能发现这样的一些事实:领导安排的任务,有些员工几乎都不会去做,不管是难还是简单;对学生而言,每天晚上都有着许多作业,学生会根据自己的兴趣爱好、对老师的喜好以及作业的难度去确定优先级。

    深入想来,为什么员工不愿意去做事?同样难度下,学生为什么会优先做他心目中好老师的作业?

    本质在于认可。

    员工对领导认可,不管任务多难,他总会立即着手做,难度高的任务进程慢,难度低的任务进程快;学生对老师认可,任何指令都会坚决服从。

    所以,当事情无法从上级传达给下级的时候,应该要主动思考,如何提高在其他人心目中的认可度,或者我们也能够换一个词:安全感。若是你能够时刻让别人保持对你的安全感,那么你将收获的是令行禁止。

    那么,如何培养认可或是安全感?

    首先,要有共情意识。要能够倾听、了解并且理解其他人的真实想法,在理解的基础上层层深入,积累好感度,培养安全感。

    其次,培养双赢意识。塑造共同愿景,明确共同方向,当其他人遇到问题要考虑对双方有力的解决措施。

    最后,坚持按原则行事。处理事情不能随心所欲,不能肆意而为,一切要围绕着原则进行。处理问题的手段和方式都不要脱离影响圈,要让其他人时刻感觉,你是真切的在处理问题。

    认可才会加深认识;安全才会畅所欲言;加入才会像入家一般。

    广东·东莞
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