距离第一次当班主任已经过去两年了，回想这两年的经历，一直觉得班主任工作就是一份挑战，复杂但是能够让人有所成长。每一级的学生都有着自我的特色，一条路走到黑显然是不合时宜的，要根据实践不断调整管理策略和管理措施。
在班级管理当中，文化氛围、制度建设缺一不可。营造良好的班级文化氛围能够让学生产生认同感和归属感，构建完善的制度能够让一切常规工作有条不紊的进行，能够在很大程度上避免情绪化管理的负面影响。不妥的是文化氛围和制度建设是一个长期的过程，若是之前从未有过尝试，那么新学期将会成为很好的练习机会。
在本学期的班主任管理工作当中，遇到了很多问题，同样也拥有了许多启发。理论和实践相结合才会有更大的效用。脱离实践空谈理论是无用论。
本学期的前半部分工作方向出现了偏差，最初的设想是要打造有情怀的班级，但是由于一直紧盯着学生的问题，导致了学生之间的分崩离析和相互防备，未能形成强大的班级凝聚力。班级如一盘散沙，未能形成认同感和归属感，就会在各项班级活动中畏首畏尾，具体表现为宿舍内务扣分严重、路队要求实行不到位等现象。
我们应该要明白，学生是第一次进入高中，他们有很多事情不明白如何去做，他们不明白学校和班级的规矩，我们应该要去教。教的方式有很多，耐心和细致是必须的，我们若是想要一口吃成胖子，妄想他们能够一次就做好，其实这本身就是一项不切实际的工作。
过分追求完美本身就是不完美的体现。世上未能有一十全十美之人，但只要人是在一天比一天表现得好，就应该得到表扬和鼓励。
前期方向走偏，过分强调规则，紧盯着学生的错误不放，却忽视了他们做得好的方面，没能让所有同学感受到我们的管理是为了他们变好而进行的，因此有三个同学管理压力和学习压力面前，选择了放弃，这实在是人生的遗憾，也是我的遗憾。
仔细想想，每个班级内都会有目标生和后进生，学习最终的结果就是造成了分层，这也是生活在集体内必须要面对的问题。目标生有着每天的学习任务驱动，他们能够自我主动的拥抱学习，投入学习；后进生缺乏鼓励，缺乏向上前进的动力，应该予以多加关注。班级内学习成绩的提高，引导目标生，推动后进生，带动中间生。
在本学期中，以班长和团支书为核心的班委集体可以充分照顾到男生和女生部分，在此基础上搭建了各项基础制度，尝试构造了班级的核心价值观，尝试推行知行合一和以终为始的班级成长理念，不断朝着成长型的班级发展。
但是人治的班级一定会带有情绪，而情绪有时候却是最伤人的利器，因此，调动全班同学参与制定班级内的基础制度是必须的，只要人人参与才能够获得人人的认同。
下学期的主要工作便是围绕文化氛围和制度建设展开，利用目标、任务和成就形成学生成长的原动力，不断塑成班级的核心价值观。
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